четверг, 2 июня 2016 г.

Модуль 11

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:
- вміння працювати в мережі Інтернет, але вже знаючи закони авторського права;
- вміння та навички роботи в групі;
- вміння приймати рішення за свою групу та ставити Основні запитання;
- учні навчаться опановувати шкільну програму не лише гортаючи підручник, а проявляти ініціативу для організації проектної діяльності

Модуль 10

Я спланував, як буду вивчати обрану мною тему в своєму класі та створив інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. Я створив план впровадження теми. Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, ролі вчителя та учнів у навчальному процесі, що базується на навчальних потребах учнів та використанні методу проектів, відрізняються від їх ролей при традиційному навчанні.

Модуль 9

В цьому модулі ми, працюючи у парах, переглядали приклади учнівських робіт та інструментів оцінювання, обмінялися із колегою ідеями щодо вдосконалення учнівських робіт. Провели педраду на тему: "Підтримка учнів з різними навчальними потребами". Обговорили поняття диференціації та його використання під час роботи над проектом. Заповнив відповідні поля у Плані вивчення теми. Цей модуль допоміг мені зробити відповідні висновки проте що, вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованост та можуть диференціювати навчання учнів у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, як зробити, шоб оцінювання допомагало, а не вводило дітей у стрес. Це, я думаю, складно, адже в нас уже ментально склалося так, що головне отримати кількісну оцінку, за будь-яку ціну, і не важливо, що вона не відповідає рівню отриманих знань. Оцінювання в проекті повино мати за ціль - спрямування дітей на правильний шлях у своєму дослідженні, виявлення проблемних моментів, прогалин у знаннях, а головне потім сформулювати таке завдання, щоб потім ті прогалини прибрати.

Модуль 7

У цьому модулі я:
  • Поділився ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні;
  • Створив та оцінив приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;
  • Вніс зміни до свого Плану вивчення теми;
  • Осмислив те, чого я вже навчився.
 Сьогодні дуже важливим є реалізація людини. Гадаю система оцінювання сприятиме самооцінці кожного мого учня та навчить їх коригувати свою діяльність (працювати над собою  як особистістю). Уміти оцінити товариша складно, оцінити себе - ще складніше.      Система оцінювання дасть мені можливість більш чітко спланувати як дії учнів, так і той результат який отримаємо наприкінці.

Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме: електронна пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет; блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 5

В цьому модулі для мене було найважливішим планування оцінювання з використанням різних його стратегій. Варто зазначити, що учнів також можна залучати до процесів оцінювання. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учнів?
Яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів?